莱芜市关于进一步加强中小学教育信息化应用工作的意见
为贯彻落实《关于加快推进教育信息化工作的意见》(莱教发﹝2014﹞23号)精神,进一步推动教育信息化的广泛应用,提高教育信息化应用水平,提升教育教学质量。现就加强中小学教育信息化应用工作提出如下意见。
一、指导思想
以教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》和省教育厅《山东省教育信息化推进计划》为指导 ,以我市教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台为基础,以教育资源建设与应用为重点,以改革信息化教学应用模式为突破口,以提升学校管理效率为出发点,本着“应用驱动、注重实效、深度融合、引领创新”的原则,提升我市教育信息化应用工作水平。
二、工作目标
推进教育信息化在教育管理中的应用,优化管理流程和管理手段,提高教育管理科学化、信息化、网络化程度,提升过程管理的效能。推进信息技术在中小学学科教学过程各环节中的有效、常态应用,探索新技术在学科教学中的应用方法,构建系列化的整合教学应用模式,促进学校的内涵发展。探索基于网络的教师专业发展多维途径,将网下和网上、真实和虚拟的研修活动相结合,推进教师教育信息化与教师专业发展的融合,促进中小学教师的专业发展。提高学生的信息素养,培养学生自主学习和创新实践能力,规范信息化道德行为,实现学生在信息技术环境下的学习意识和学习效果的提升。实现中小学教育信息化“人人用、时时用、处处用”,促进莱芜教育的均衡发展。
三、重点内容
1、加强教育信息化在教育管理中的应用。各级教育行政部门重点应用国家、省、市开发的各级各类学生、教师、学校资产及办学条件等教育管理信息系统,形成覆盖本地区的学生、教师、学校资产及办学条件基础数据库,促进信息系统和教育管理的深度融合,支持推动教育管理信息化在本区域内教育决策、业务管理、监管监测、评估评价和公共服务等方面的广泛深入应用,满足本级教育日常管理和决策的需求。将学生、教师、学校资产及办学条件等系统的应用和数据采集入库作为基本要求,纳入日常工作流程。依托各区教育行政机构的业务部门,开展系统应用,建立配套电子档案制度,严格规范电子数据管理,逐步建立系统应用和数据采集更新的长效机制。进一步推进电子政务资源整合,健全电子政务数据交换能力、服务范围和运行管理机制。
各中小学通过使用教育部和省、市教育部门提供的信息系统,及时完成学生、教师、学校资产及办学条件等基础数据的采集、审核、上报与更新,共享相关数据资源,提供学生身份、学籍管理等服务。根据自身条件和实际需求,扩展或建设涵盖学校德育管理、人事管理、财务管理、资产管理、网络办公、后勤服务等各方面的业务管理信息系统,满足学校自身管理的需要。在系统建设、整合、应用、运维及人员队伍等方面全方位提高学校教育管理信息化水平。
2、加强教育信息化在教学中的应用。一是提高优质数字教育资源的应用水平。各学校要认真研究,依托市教育资源公共服务平台,整合各类优秀数字资源,大力推进数字教育资源在日常教学中的应用。选择某个学科或部分班级为切入点,探索以网络环境和数字资源为支撑的教学新方法、新途径、新模式,促进学校教学方法、教学模式整体革新。开展“一师一优课、一课一名师”活动,充分发挥学校和教师个性化资源建设和应用的主体作用,研究鼓励优质校本资源广泛共享的政策,形成系统应用基础性资源、有计划应用个性化资源的新格局。二是加大“班班通”设备应用力度,按照课堂用、经常用、普遍用的要求,提高“班班通”设备使用效率。学校要组织教师开展应用班班通设备和资源开展微课制作、观摩课、示范课等活动,实现“翻转课堂”等新型教学模式,提高教师应用信息技术手段教学的兴趣,优化运用信息技术手段组织教学的能力。鼓励教师开展“班班通”应用课题研究,开展教育科研活动,将教研成果及时转化到教育教学中。组织教师采取观摩、研讨、说课、专题讲座、课例分析、教学评比、教学反思等多种形式开展校本“班班通”教学研究,提高信息技术手段在课堂教学中的应用效果。三是提高信息技术工具的应用水平。指导教师学习掌握各类信息技术工具,如文字编辑工具、多媒体课件制作工具、音视频编辑工具、测评工具等。充分利用信息技术改造教学方法,优化教学内容和教学过程,研究探索“智慧课堂”、“云教室”等教育信息化应用新模式,进一步提升课堂效率,提高教育质量。
3、加强教育信息化在学生学习中的应用。各单位按照“网络学习空间人人通”的要求,做好市级教育公共服务平台上学生个人学习空间的开通及应用工作。引导学生利网络课程自主学习,拓展学习空间,使课堂教学向家庭延伸,提高学生家庭电脑的利用率,通过教育信息化应用改变学生的学习方式,培养学生信息化环境下的自主学习能力,逐步实现学习从以教师为中心到以学生为中心的转变,打破课堂单一教学形态。抓好学生信息技术应用才能的培育,积极组织学生参与电脑制作活动、机器人竞赛活动、科技创新活动,提高学生的信息素养和探究能力。用好市教育公共服务平台,通过微课平台等实现学生的自主学习,通过学生数据统计分析系统实现学生的个性化学习,通过虚拟教育社区实现师生、生生合作学习,通过各类移动终端实现打破时空界限的泛在学习。
4、加强教育信息化在教学研究中的应用。构建集备课、教学、教研、培训于一体的网络教研体系,实现常规教研网络化,网络教研常规化,促进信息技术与教育教学深度融合。以市教育公共服务平台的教科研平台为基础,市、区教研部门开通本区域的网络教研空间,市教研室负责市直属中小学网络教研空间建设及管理,各区教研部门负责本区域网络教研空间建设及管理,按学科建设协作组,开展网上集体备课、视频研讨、主题论坛等活动。各学校要切实加强对网络教学研究工作的管理,把网络教学研究工作纳入教师的工作日程,建立校本学科协作组。全市中小学所有学科教师开通个人网络学习空间(个人工作室),上传教案、教学心得、教学反思等个人资料。建立名师网络工作室,及时发布名师的教案、教学论文、教学反思、精品资源等,形成各具特色的网络资源库。
5、加强教育信息化在教师培训中的应用。按照实施中小学教师信息技术应用能力提升工程的要求,整合资源,采取符合信息技术特点的新模式进行培训,提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力。将信息技术应用能力培训纳入教师和校长培训必修学时。有效利用公共服务平台,推动按需实现全员培训,完善专项培训,从行政管理人员的信息化领导力、专业技术人员的技术服务能力和教师信息技术应用能力方面开展有针对性的培训。各中小学校要将信息技术应用能力培训作为校本研修的重要内容,积极推动网络研修与校本研修整合培训,建立以校为本的常态化培训机制,遴选一线教师满意的培训资源,满足教师个性化学习需求。
四、保障措施
1、构建教育信息化应用领导机制。各中小学校要确实转变观念,充分认识教育信息化应用工作的重要性,将之作为促进教育改革、提高教育教学质量的重要举措。各区要成立以分管局长为组长,各相关科室站人员为成员的教育信息化应用领导小组,加强区内教育信息化应用的指导和管理。各中小学要成立以分管校长为组长,教务主任、信息技术管理员和骨干教师参加的应用领导小组,负责教育信息化应用工作,解决工作中出现的问题。
2、构建教育信息化应用激励机制。建立健全各种管理规章制度,实行精细化管理,建立激励机制。各中小学要将信息技术应用成效纳入教师绩效考核指标体系,促进教师在教育教学中主动应用信息技术。每年安排一定的专项经费用于教育信息化应用工作,对管理规范,措施有力和应用成效显著的个人要给予表彰奖励。
3、构建教育信息化应用评价机制。各区要将教育信息化应用工作纳入督导,建立科学的学校教育信息化应用工作绩效评价指标体系,定期对学校教育信息化应用工作情况进行评估。建立教育信息化应用工作评优树先机制,表彰先进单位,推广优秀经验,推动教育信息化应用向纵深发展。
莱芜市教育局
2015年1月29日
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